{"id":8838,"date":"2014-12-24T09:28:32","date_gmt":"2014-12-24T09:28:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.escolasdesoure.pt\/web\/?p=8838"},"modified":"2014-12-24T09:28:32","modified_gmt":"2014-12-24T09:28:32","slug":"integrar-a-diversidade-linguistica-e-cultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.escolasdesoure.pt\/web\/2014\/12\/integrar-a-diversidade-linguistica-e-cultural\/","title":{"rendered":"Integrar a diversidade lingu\u00edstica e cultural"},"content":{"rendered":"

\"6\"Tradicionalmente pa\u00eds de sucessivas vagas de emigrantes, Portugal assume hoje em dia o papel de pa\u00eds de imigra\u00e7\u00e3o, pouco habituado a ver-se como destino eleito para terra de acolhimento, preferencialmente de imigrantes dos pa\u00edses de Leste, na \u00faltima d\u00e9cada.
\nPerante uma popula\u00e7\u00e3o estudantil multicultural, tornou-se insustent\u00e1vel utilizar as mesmas estrat\u00e9gias educativas at\u00e9 aqui implementadas, as quais visavam a assimila\u00e7\u00e3o, redundando num processo de inclus\u00e3o do conhecimento e da l\u00edngua de origem em termos curriculares.
\nNesta perspetiva integracionista h\u00e1 uma tend\u00eancia para esquecer ou desvalorizar a pluralidade da dimens\u00e3o da identidade de qualquer falante – conv\u00e9m referir que n\u00e3o se trata apenas de uma quest\u00e3o de identidade oficial, pela qual se distinguem dois grupos: os nacionais e os estrangeiros.
\nFace \u00e0 ang\u00fastia em gerir, em termos de aprendizagem, a oportunidade de desenvolver os conhecimentos da l\u00edngua e da cultura de origem a par com a l\u00edngua e cultura portuguesas, sem que isso fosse considerado uma sobrecarga, torna-se vantajoso adquirir compet\u00eancias, a n\u00edvel da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, que permitam promover projetos did\u00e1ticos no \u00e2mbito da multidimensionalidade do conceito de intercompreens\u00e3o.
\nAssim sendo e procurando fazer uma an\u00e1lise retrospetiva do percurso de um grupo de docentes do Departamento de L\u00ednguas do Agrupamento de Escolas Martinho \u00c1rias de Soure, salienta-se a participa\u00e7\u00e3o em diversos col\u00f3quios nacionais e internacionais, prova de um corpo docente empenhado em assumir progressivamente o papel de mediador intercultural. A este prop\u00f3sito mencionamos a participa\u00e7\u00e3o no Colloque International de Didatique des Langues, em junho de 2014, em Lyon e no m\u00eas passado na IALIC 2014, Portugal Conference, cujo v\u00eddeo se encontra em https:\/\/www.dropbox.com\/s\/ym1pzvkcbu4gbmo\/ialic_2014.mp4?dl=0<\/a>, confer\u00eancia promovida pelo Departamento de Educa\u00e7\u00e3o, da Universidade de Aveiro.
\nAcresce referir a participa\u00e7\u00e3o no projeto europeu Miriadi, no \u00e2mbito do qual se integra um trabalho de investiga\u00e7\u00e3o, denominado Din\u00e2micas Intercultr\u2019\u00c1rias, em curso no presente ano letivo, um projeto que visa implementar uma pan\u00f3plia de atividades, quer em colabora\u00e7\u00e3o com o Laborat\u00f3rio Aberto para a Aprendizagem das L\u00ednguas Estrangeiras (LALE), da Universidade de Aveiro, num esp\u00edrito de parceria universidade-escola, quer atrav\u00e9s de uma abordagem did\u00e1tica em articula\u00e7\u00e3o curricular. O referido projeto pretende desenvolver compet\u00eancias comunicativas em diversas l\u00ednguas, por forma a quebrar estere\u00f3tipos por vezes associados a determinadas l\u00ednguas e culturas e simultaneamente promover atitudes e compet\u00eancias facilitadoras do di\u00e1logo intercultural.
\nO nosso projeto \u00e9 mais uma das experi\u00eancias enriquecedoras supramencionadas que despertam para uma nova possibilidade de trabalhar as l\u00ednguas, simultaneamente facilitadora de uma sensibiliza\u00e7\u00e3o \u00e0 diversidade lingu\u00edstica e cultural do mundo contempor\u00e2neo.
\nNeste contexto, torna-se pertinente proporcionar aos nossos jovens o contacto com v\u00e1rias l\u00ednguas e culturas, tendo em conta o importante papel que a l\u00edngua assume na constru\u00e7\u00e3o da identidade de cada indiv\u00edduo e de cada comunidade, sendo certo que a l\u00edngua materna n\u00e3o \u00e9 a \u00fanica forma de comunica\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n